郝干伟：守护“格桑花”的“高原园丁”
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郝干伟，1993年扬州大学师范学院中文系毕业后，入职江苏省前黄高级中学工作至今。2022年7月，作为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶支教教师，赴青海省海南藏族自治州高级中学开展对口支援。2024年2月，援青干部人才中期轮换时主动留任。
“刚到青海的那几天，我感觉头重脚轻，有一位老师第一天晚上就被送医院了。海拔高，不用高压锅饭是夹生的；氧含量低，爬两三层楼就气喘；春秋风沙刮起来的时候，一讲话嘴里就有沙子。”回忆起2022年7月踏上青海高原时的经历，郝干伟只觉得恍如昨日，“但看到讲台下一双双渴求知识的眼睛，就觉得有太多事情要做”。“帮扶”更“扶志”刚抵达海南藏族自治州高级中学，郝干伟就感到“无从下脚”：教研室、计算机机房的地面坑坑洼洼、老旧失修，其他基础设施也很匮乏。给孩子们一个安全、舒心的学习环境，就成了他的“心头大事”。担任过前黄高中11届毕业班班主任的郝干伟调动“大后方”资源，动员毕业生捐款捐物，联系南京野火文化传播有限公司捐赠价值7.15万元的图书，建设校园图书角……“以前从来不麻烦毕业学生做任何事情，但为了青海的学生们，我们千方百计调用资源。”郝干伟说。近两年的时间里，郝干伟和援青团队一行累计募集资金120多万元，助力学校各方面建设。“帮扶”更要“扶志”。从教31年、有着17年班主任经验的郝干伟坚信，一名优秀的学生，一定是一名坚信“我要成功”的学生。“青海的孩子们特别有韧劲，就算是家里特别困难，他们身上也毫无消极退缩的想法，十分阳光上进。我就想着要进一步激发他们的内驱力。”课堂内外，郝干伟进行了各种尝试。他积极打造生动课堂，探索学生自主学习的新课堂模式；制订《海南州高中生生涯规划指导检查量表》，让孩子们掌握规划未来的尺度；举行“江海杯”作文竞赛等比赛，让竞赛的热度点燃校园文化氛围，激起学生的争先心理。“输血”更“造血”作为正高级教师，郝干伟先后主持过全国及省市区8项课题。2022年正值青海新高考改革第一年，他将江苏的教育新理念与青海当地的教育情况结合起来，更好适应当地学生的发展。以“新高考、新课程、新课堂”为脉络，郝干伟一行开设了47次专题讲座，围绕课程建设、教学改革、生涯规划展开系统阐述，帮助学校教学管理处拟定了基于新课程的教案编写模板。在输送江苏经验的同时，郝干伟自己也在不断学习，平时坚持听徒弟拉毛杰等当地青年教师讲课，并往返江苏、青海两地观摩学习32节江苏优秀讲课。“这学期的‘江海杯’作文竞赛中，在摸清楚青海学生的作文功底和学习生活基本情况后，我们将作文题改为半命题式作文，内容紧紧围绕当地生活。在审阅学生作文时，明显感到他们写作的水平进步很大，内容也鲜活很多。”郝干伟说。在援青团队的带动下，2023年，学校有46节课被评为州级优质课，4人荣获省级优质课，获奖数量超过前3年总和。打造一支带不走的教师队伍，是组团式援青工作的重要内容。高原的高中教师流动性强、教师成长体系不完善，如何激励人、留住人？郝干伟花了一番心思。一方面，联系毕业生、新昌董事长尹鸿强，建立专门用于鼓励教师发展的“新昌教育基金”，鼓励当地教师坚持专业化发展；另一方面，在援青团队引入常州的教师遴选机制，设立教师队伍“五级阶梯”，评选学科带头人、骨干教师。同时，通过“彩虹工程”，搭起苏青交流桥梁，成立名师工作室，全方位提升教育教学教研水平。从平地到高原，从常州到青海，变的是教学环境、学生和资源，不变的是教育的初心、温度和理念。缺氧不缺精神，共产党员的初心始终如一，人民教师的使命一如既往。在美丽的青海高原上，郝干伟就这样守护着最美的格桑花海。（记者 殷雯馨）
“刚到青海的那几天，我感觉头重脚轻，有一位老师第一天晚上就被送医院了。海拔高，不用高压锅饭是夹生的；氧含量低，爬两三层楼就气喘；春秋风沙刮起来的时候，一讲话嘴里就有沙子。”回忆起2022年7月踏上青海高原时的经历，郝干伟只觉得恍如昨日，“但看到讲台下一双双渴求知识的眼睛，就觉得有太多事情要做”。“帮扶”更“扶志”刚抵达海南藏族自治州高级中学，郝干伟就感到“无从下脚”：教研室、计算机机房的地面坑坑洼洼、老旧失修，其他基础设施也很匮乏。给孩子们一个安全、舒心的学习环境，就成了他的“心头大事”。担任过前黄高中11届毕业班班主任的郝干伟调动“大后方”资源，动员毕业生捐款捐物，联系南京野火文化传播有限公司捐赠价值7.15万元的图书，建设校园图书角……“以前从来不麻烦毕业学生做任何事情，但为了青海的学生们，我们千方百计调用资源。”郝干伟说。近两年的时间里，郝干伟和援青团队一行累计募集资金120多万元，助力学校各方面建设。“帮扶”更要“扶志”。从教31年、有着17年班主任经验的郝干伟坚信，一名优秀的学生，一定是一名坚信“我要成功”的学生。“青海的孩子们特别有韧劲，就算是家里特别困难，他们身上也毫无消极退缩的想法，十分阳光上进。我就想着要进一步激发他们的内驱力。”课堂内外，郝干伟进行了各种尝试。他积极打造生动课堂，探索学生自主学习的新课堂模式；制订《海南州高中生生涯规划指导检查量表》，让孩子们掌握规划未来的尺度；举行“江海杯”作文竞赛等比赛，让竞赛的热度点燃校园文化氛围，激起学生的争先心理。“输血”更“造血”作为正高级教师，郝干伟先后主持过全国及省市区8项课题。2022年正值青海新高考改革第一年，他将江苏的教育新理念与青海当地的教育情况结合起来，更好适应当地学生的发展。以“新高考、新课程、新课堂”为脉络，郝干伟一行开设了47次专题讲座，围绕课程建设、教学改革、生涯规划展开系统阐述，帮助学校教学管理处拟定了基于新课程的教案编写模板。在输送江苏经验的同时，郝干伟自己也在不断学习，平时坚持听徒弟拉毛杰等当地青年教师讲课，并往返江苏、青海两地观摩学习32节江苏优秀讲课。“这学期的‘江海杯’作文竞赛中，在摸清楚青海学生的作文功底和学习生活基本情况后，我们将作文题改为半命题式作文，内容紧紧围绕当地生活。在审阅学生作文时，明显感到他们写作的水平进步很大，内容也鲜活很多。”郝干伟说。在援青团队的带动下，2023年，学校有46节课被评为州级优质课，4人荣获省级优质课，获奖数量超过前3年总和。打造一支带不走的教师队伍，是组团式援青工作的重要内容。高原的高中教师流动性强、教师成长体系不完善，如何激励人、留住人？郝干伟花了一番心思。一方面，联系毕业生、新昌董事长尹鸿强，建立专门用于鼓励教师发展的“新昌教育基金”，鼓励当地教师坚持专业化发展；另一方面，在援青团队引入常州的教师遴选机制，设立教师队伍“五级阶梯”，评选学科带头人、骨干教师。同时，通过“彩虹工程”，搭起苏青交流桥梁，成立名师工作室，全方位提升教育教学教研水平。从平地到高原，从常州到青海，变的是教学环境、学生和资源，不变的是教育的初心、温度和理念。缺氧不缺精神，共产党员的初心始终如一，人民教师的使命一如既往。在美丽的青海高原上，郝干伟就这样守护着最美的格桑花海。（记者 殷雯馨） 